قصتها مع التكنولوجيا

  • الأهداف: تقدّم هذه الجلسة للمشاركات نظرة تظهر الأدوار القيادية التي تولتها المرأة على مدى التاريخ وتطوّر التكنولوجيا الحديث بهدف القضاء على أي تمييز جندري مضرّ.

  • الطول: 20 دقيقة
  • الشكل: جلسة
  • مستوي المهارة: أساسي
  • المعرفة المطلوبة:
    • غير ضرورية
  • جلسات/تمارين ذات صلة:
  • المواد اللازمة:
    • صور نساء مختلفات من عالم التكنولوجيا (مع الأسماء)
    • نبذة عن كل إمرأة (كمرجع للمدربات)
    • خيط أو حبل (بطول مترٍ واحد)
    • مشابك/ملاقط ملابس أو ملاقط حديديّة (واحد أو إثنين لكل صورة)
  • التوصيات: المستند التالي عبارة عن مرجع غنيّ بقصص متنوعة عن نجاحات النساء في التكنواوجيا مناسب لهذه الجلسة (باللغة العربية): https://www.cyber-arabs.com/wp-content/uploads/2018/02/10-نساء-رائدات-في-التكنولوجيا.pdf

إدارة الجلسة

  1. إشرحن للمشاركات أن هذه الجلسة ستكون بمثابة تمرين للمجموعة لإنشاء ذاكرة جماعية تقرّ وتعترف بالنساء الرائدات في مجال التكنولوجيا على مدى التاريخ. أطلبن من المجموعة:

    كم مرة سمعن أن نجاح النساء في عالم التكنولوجيا غير ممكن؟

    كم مرة سمعن أنه لا مكان لنا في الحيز العام أو الحيز الأكاديمي بل فقط وراء الكواليس أو بعيدًا عن الأنظار؟

  2. أطلبن من المجموعة الجلوس على شكل دائرة (على الأرض أو على الكراسي) وإبدأن الجلسة بمقدمة موجزة عن تقسيم الأدوار بحسب الجندر في مجال التكنولوجيا – ما هو؟ وماذا نعرف عنه؟

  3. أطلبن من المشاركات مشاركة قصصهن مع التكنولوجيا التي تظهر قوتهن وقدرتهن على المقاومة. يمكنكن البدء بطرح الأسئلة التالية على المجموعة – ماذا تعني التكنولوجيا لكنّ؟ هل هي أمرٌ إيجابيّ أم سلبيّ؟ ومن بعد ذلك، شاركن قصتكن الشخصية أوقصة ملفتة عن التكنولوجيا كمثال – قد يشجع ذلك المشاركات على الشعور بالإرتياح والإنفتاح.

  4. بعد أن أتيحت الفرصة لكل واحدة ترغب بمشاركة قصتها، إجلبن الصور والنبذات المرافقة للنساء الرائدات في مجال التكنولوجيا التي ستقدمنها للمجموعة. رتبن الصور والنبذات على الطاولة أو على الأرض من دون ترتيب معيّن، ومن ثمّ إطرحن على المجموعة السؤال التالي – من تعتقدن أنها بدأت أولاً في عالم التكنولوجيا؟

  5. بواسطة الملاقط/المشابك الحديدية أو الخشبية ثبتن الصور على الحبل، وأطلبن من المجموعة العمل معًا على ترتيب النساء بالترتيب الزمني الصحيح من أجل إنشاء جدول زمني خاص بقصة أو تاريخ النساء مع التكنولوجيا؛ على سبيل المثال، من الممكن ترتيبها وفقًا لتواريخ ولادتهن أو وفقًا للسنة التي حققن فيها أنجازهن الأوّل في مجال التكنولوجيا – إحرصن أن تكون المعلومات اللازمة متاحة للمجموعة لكي تتمكنّ من القيام بالتمرين!

  6. بعد أن تنجز المجموعة التمرين، على المشاركات حينها شرح الجدول الزمني الذي وضعنه – أطلبن منهن إطلاعكن على عدد النساء وقصصهن التي يعرفنها أصلاً وعلى اللواتي تعرفن عليها خلال هذه الجلسة. يجب أن يبقى الجدول الزمني معلقًا في مكان ظاهر في قاعة التدريب طيلة فترة ورشة العمل – ولإختتام الجلسة يمكنكن أن تطلبن من المجموعة قراءة معلومات عن تلك النساء المذهلات وقصصهن لبضع دقائق بصمت. اختياري: بما أن الجدول الزمني سيبقى معلقًا طيلة فترة التدريب، يمكنكن إجراء هذه التمرين بطريقة أخرى عبر إختتامه بعد أن تنتهي المشاركات من عملية شرح الجدول الزمني الخاص بهن. ما أن يجلس الجميع، يمكنكن أن تبدأن بمشاركة نبذة المرأة الأولى على الجدول الزمني وتحدثن عنها وعن أهمية قصتها.

    في بداية كل يوم من أيام التدريب (بحسب عدد الأيام وعدد المشاركات)، أطلبن من مشاركة أومشاركتين القيام بالأمر ذاته عن المرأة التالية أو المرأتين التاليتين على الجدول الزمني – بهذه الطريقة، بنهاية هذا التدريب، ستتاح لكل مشاركة فرصة المساهمة في التدريب عبر قيادة جلسة صغيرة، ومن ثمّ تقمن بمشاركة قصص كل النساء على الجدول الزمني.